中国教育学会学校文化研究分会“十二五”教育科研规划重点课题
《弘扬民族文化 打造翰墨书香——八符格书法教育实践研究》
简 介
《弘扬民族文化 打造翰墨书香——八符格书法教育实践研究》是中国教育学会学校文化研究分会“十二五”教育科研规划重点课题，由八符格台州书法培训学校申报、经中国教育学会学校文化研究分会于2011年12月16日批准立项，课题编号为 1105002A。该课题由中国教育学会学校文化研究分会牵头，我国著名青年书法家，八符格台州书法培训学校校长张学团先生共同参与，是中国教育学会学校文化研究分会科研规划重点课题，课题研究与实施平台为：http://www.scrb.org.cn
l 立项依据
1、书法教育是传承民族文化遗产的需要
汉字自诞生之日起就不仅仅是一种交流工具和信息符号,更是传承五千年华夏文明的重要载体，有着博大精深的文化内涵和巨大的文化魅力。通过书法教育，加强对中国传统文化的传承。唤起青少年的文化自觉和文化自信，让青少年深刻感受祖国博大精深的传统文化 并自觉地承担起继承发扬的责任，已经成为毋庸置疑的时代需要和集体共识。
2、书法教育是培养学生道德人格的需要
书法教育是爱国主义教育、民族精神教育的有效载体。通过习字修身养性，陶冶情操，去接受传统书法艺术的熏陶，使青少年形成高尚的情趣、雅致的品味、健全的人格，对我们培养新时期符合国际型、综合型、全能型的社会主义合格接班人必将产生非常重大的意义和深远的影响。
3、书法教育是满足当代基础教育的需要
书法教育作为素质教育的基础内容，完全符合中长期教育改革规划纲要以及十七届六中全会提出的促进社会主义文化大发展大繁荣的时代性、先进性、科学性要求。通过书法教育使青少年养成善于观察、细致认真、沉着冷静等良好品质，也充分体现了全人教育以及课堂文化建设生本教育的全新理念，书法中丰富的教育元素，关系到青少年综合协调、健康快乐的全面发展。书法教育作为当代基础教育不可缺少的组成部分，起着不可替代的作用。
《教育部关于中小学开展书法教育的意见》指出：随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，有必要在中小学加强书法教育。
4、书法教育是构建优秀传统文化教学实验基地的需要
《十七届六中全会公报》指出要发挥国民教育在文化传承创新中的基础性作用，增加优秀传统文化课程内容，加强优秀传统文化教学研究基地建设，共同弘扬中华优秀传统文化。该课题在贯彻公报精神的基础上，广泛开展优秀传统文化教育普及活动。把积极增加优秀传统文化课程内容，加强优秀传统文化教学研究基地建设作为首要目标来系统实行。旨在集中凸显书法教育作为中华文化不可分割的重要组成部分，在当前社会主义建设的历史性时刻，积极开展优秀传统文化教学实验基地的建设的文化使命、巨大作用和历史责任。
l 课题研究任务
1、八符格书法的教学方法；
2、八符格书法的教学模式；
3、总结归纳当代中国书法教育教学新途径；
4、八符格专利全面推广普及，让学生写一手漂亮的规范字；
5、建立囊括书法教育资源开发、学生书法审美情趣培养，学生创新能力提高，学生传承理念树立，书法教育形式延伸等等在内的当代中国书法教育教学理论体系；
6、编辑出版符合现实国情和时代特征，具有指导性、可操作性的八符格书法系列教材；
7、建立第三代书法习字八符格教学科研平台及教学联络点；
8、建立传统优秀文化八符格书法教育教学实验基地。
l 课题研究目标
1、构建中小学校书法教育体系
2、建立中小学校师资培训体系
3、推动中小学校书法教学研究
4、完善我国书法教育教学理论
5、提高教师书法专业理论素养
6、培养学生热爱祖国传统文化
7、促进繁荣我国学校文化建设
8、习字工具科学性创新性研究
9、传统优秀文化书法教学基地建设研究
l 拟解决的关键问题
1、习字工具建设——完善习字基础的习字帖和习字法
2、课程教材建设——完成“八符格”教学课程设计
3、课堂教学建设——创建“八符格”课堂教学流程
4、师资队伍建设——分层次培养、培训一批专业书法教师
5、师资体系建设——形成教材、培训同步迈进的可持续发展体系
6、实验基地建设——组建一批“八符格”书法教学实验基地
7、理论研究建设——形成书法教育科研系列子课题教研成果
8、优秀文化建设——建立传统书法国学文化创新发展模式
l 拟创新点
1、根据现代心理学与认知规律，创建书法基本功训练、语言文字训练、书法发展史教学、人格培养、传统美德培养等有机融合在一起的“五位一体”教育；
2、形成教学互动、合力引导、文化关怀、氛围和谐的综合书法教学策略；
3、完善现代书法教学师资培训、教学指导、经验交流、推广总结等方面的操作流程规范；
4、确立现代书法教学个性化、立体位、标准化、精品化的崭新教育理念；
5、系统梳理汉字结构、书写规律的全新审视对汉字书写的引导作用。
l 科研成果的转化
Ø 指导基层学校及培训机构构建书法教育气氛校园/培训机构；
Ø 强化各学科教学中对书法教育的开展；
Ø 提高师生书法水平，推广八符格的优秀成果；
Ø 成立中小学生八符格书法教育教室；
Ø 建立“八符格中国第三代汉字习字格联络点；
Ø 搭建第三代书法习字八符格教学科研平台；
Ø 建立优秀传统文化八符格书法教学实验基地。
l 课题学术成员、教学基地受益
1、获得总课题组颁发的中国教育学会学校文化研究分会十二五科研规划重点课题“弘扬民族文化 打造翰墨书香——八符格书法教育研究”课题教研员、教学基地证书；授予学校国家级课题研究开题暨课题教学研究基地牌匾；接受第三代书法习字八符格教学研究全国性优秀讲师专业培训。
2、根据课题学术成员学校的要求，总课题组可为课题学术成员学校的教师﹑学生和家长量身定做专项书法教育课程，并派专家组成员上门进行专项培训、指导。
3、总课题组收集课题学术成员园校的教材、实验报告、结题报告、主研人员的优秀论文等编辑并公开出版；优秀论文在国家级刊物刊登发表。
4、凡是课题学术成员都会有机会参加总课题组定期对课题学术成员及个人进行的全国性先进评选表彰活动。
5、总课题组将竭诚为各参加申报课题研究学校及个人做好服务工作, 让各校和个人圆满结题。
6、总课题组定期对先进课题教学研究基地及其先进个人进行全国性表彰、认证。
l 全国先进课题研究学校和先进个人评选
总课题组在定期评选先进教学研究基地，予以全国通报表彰，颁发中国教育学会学校文化研究分会“十二五”科研规划重点课题《弘扬民族文化 打造翰墨书香——八符格书法教育实践研究》全国先进教学研究基地奖杯、证书。
获得全国性表彰的园校将成为总课题组的全国定点观摩学习单位，其教育教学优秀成果将得到总课题组的宣传推广。总课题组定期评选先进个人，予以全国通报表彰，颁发中国教育学会学校文化研究分会十二五科研规划重点课题《弘扬民族文化 打造翰墨书香——八符格书法教育实践研究》全国先进个人奖杯、证书。获得全国性表彰的个人将有机会获得总课题组给予的更多发展权益，如接受免费培训成为总课题组特聘第三代书法习字八符格教学研究优秀讲师或成为总课题组特聘专家、参加课题组组织的国际国内学术交流等。
l 同步服务
为了保证教学质量和科研水平，课题组对参加“弘扬民族文化 打造翰墨书香——八符格书法教育实践研究”课题研究实践的单位提供如下服务：
1、总课题组为书法教学研究基地授牌；
2、对课题书法教学研究基地的书法教师进行无偿培训，不定期对课题研究单位的书法教育进行教学业务指导；
3、对课题书法教学研究基地有偿提供八符格专利成果；
4、课题书法教学基地及成果将得到中国教育学会学校文化研究分会官网的全方位展示，包括线上展示、线下会议推广等；
5、根据课题书法教学基地的请求，总课题组为教学基地量身定做教学课程，提供上门专项培训、指导；
6、组织参加单位《课题》论文评奖、研讨、学术交流等活动；
7、指导基层学校构建第三代书法习字八符格教学示范校园；
8、建设全国优秀传统文化八符格书法教学基地。
目前，总课题组在全国范围内开展子课题研究、实验基地推广工作。真诚希望有志于加强学生人文素养教育、研究的领导、同仁，根据总课题要求及本单位实际，共同参与题研究实践。
中国教育学会学校文化研究分会
二〇一一年十二月 |
