八符格开学季：读一读苏霍姆林斯基教育箴言选读

作为教育大家，苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想在今天仍然十分有价值。要开学了，八符格特别整理编辑了苏霍姆林斯基的40句教育箴言，以飨各位读者、家长和教师朋友。关于美、关于学习、关于阅读、关于家庭教育、关于备课……重温这笔丰美而珍贵的育人智慧，在这些箴言中遇见做老师、做教育的真谛，并祝愿各位同学学习进步、各位老师工作快乐！希望在新学期，各位同学、老师、家长能一如既往的喜爱、关注和支持八符格，让我们携手共创，百尺竿头更进一步，愿八符格伴随您每一个日日夜夜，成为您生活、学习、工作中的良师益友！        

论学生学习

●懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。（《给教师的建议》）

●学习吧，因为学习是一种福利和幸福。（《怎样培养真正的人》）

●浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。（《怎样培养真正的人》）

●教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。（《给教师的建议》）

●死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。（《给教师的建议》）

论学生阅读

●我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。（《教育的艺术》）

●学生的智力发展取决于良好的阅读能力。（《给教师的建议》）

●一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。（《教育的艺术》）

●自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。（《给教师的建议》）

●图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。（《怎样培养真正的人》）

论课堂教学

●我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。(《怎样培养真正的人》）

●课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。（《苏霍姆林斯基选集（二）》）

●教师上好一堂课要做毕生的准备。（《苏霍姆林斯基选集（四）》）

●课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。（《怎样培养真正的人》）

●为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。（《给教师的建议》）

做一个美的人

● 没有美的教育，就不可能有完整的教育。……我认为很重要的一条，就是教会孩子去观察美，同时去思考美和人的高尚品格。（《怎样培养真正的人》）

● 进行道德教育，造就真正的人——就是在号召做一个美的人。（《怎样培养真正的人》）

● 美育的最重要的任务，就是教会儿童从周围世界的美和人的关系的美中看出精神的高尚、善良和诚恳，并在此基础上在自己身上确立这种美。（《全面发展的人的培养问题》）

● 一个人如果从童年时期就感受到美的教育，特别是读过一些好书；如果他善于感受并高度赞赏一切美好事物，那么，很难设想，他会变成一个冷酷无情、卑鄙庸俗、贪淫好色之徒。（《给儿子的信》）

● 在为人们创造财富与欢乐的结合中，通过认识美，比如说，认识一朵小花的美，岸边上色彩斑斓的小石子的美，鲜红色霞光万道的美，朗朗语调的美以及人们的行为美来认识自己。在这种结合中则蕴藏着相当强大的教育力量，使你这个教育者能获得真正神奇的才能，让孩子的心灵为之震惊，并能让其挺直起来，如果孩子的心灵在痛苦、不幸、灾难的压迫下弯曲了的话。作为儿童欢乐的创造者——教师的权利，恰好在于为幼小的儿童去打开通往美的世界的大门。（《怎样培养真正的人》）

无比相信书的教育力量

● 我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。（《教育的艺术》）

● 阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。（《给教师的建议》）

● 课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。（《给教师的建议》）

● 如果一个人没有在童年时期就体验过面对书籍进行深思的激动人心的欢乐，那就很难设想会有完满的教育。（《给教师的建议》）

● 真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和对自己的深思，迫使他认识自己和思考自己的未来。没有这样的阅读，一个人就会受到精神空虚的威胁。无论什么都不能取代书籍的作用。（《给教师的建议》）

真正的教育开始于自我教育

● 每个人是他本人的最敏感、必不可少的医生。我在教育儿童、少年和男女青年时，深深地确信这一真理。（《公民的诞生》）

● 真正的教育开始于自我教育，而自我教育开始于儿童对人的道德高尚和伟大的向往。（《给教师的建议》）

● 一个少年，只有当他学会了不仅仔细地研究周围世界，而且仔细地研究自己本身的时候；只有当他不仅努力认识周围的事物和现象，而且努力认识自己的内心世界的时候；只有当他的精神力量用来使自己变得更好、更完善的时候，他才能成为一个真正的人。这里说的就是学生在精神生活的一切领域里的自我教育。（《给教师的建议》）

● 严格地说，自我教育就是从这里开始的：让一个人去关心另一个人，力求看到自己身上的好的东西在另一个人的身上表现出来。（《给教师的建议》）

● 我坚定地相信，儿童在认识周围世界的同时，应当认识自己，应当充满一种深刻的自我肯定的感情。自我肯定是自我教育之母。自尊感是一个人的荣誉感、名誉感、健康的自爱心的最强大的源泉之一。（《给教师的建议》）

家庭是一个人应该

学习做好事的起源之地

● 教育的完善，它的社会性的深化，不是意味着家庭的作用的减弱，而是意味着家庭的作用的加强。只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展：两个教育者——学校和家庭不仅要一致行动，向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。（《给教师的建议》）

● 家庭是一个人应该学习做好事的起源之地。家庭每日、每时都在和学校集体的精神生活相接触；学校不能没有家庭的配合；学校里集体主义的道德文明在许多方面，就是开在家庭里的许多花朵的果实。（《培养集体的方法》）

● 学校里的一切问题都会在家庭里折射地反映出来；学校的复杂的教育过程中产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭。人的全面发展取决于母亲和父亲在儿童面前是怎样的人，取决于儿童从父母的榜样中怎样认识人与人的关系和社会环境。（《给教师的建议》）

● 要告诉家长还应该当心另一种不理智的、本能的爱。这就是暴君式的爱。这种爱的根子，是有些家长既自私自利，又不文明。他们对待自己的孩子像对待物品一样：这是我的桌子，我想放到哪里，就放在哪里；这是我的女儿，我想说什么，就说什么，我想起了什么，就要求什么。（《给教师的建议》）

● 请你这样告诉学生的家长：“你们的孩子的智慧，取决于你们的智力兴趣，取决于书籍在家庭精神生活中占着怎样的地位。”（《给教师的建议》）

资源来源：互联网由八符格整理编辑。

延伸阅读：

瓦·阿·苏霍姆林斯基（1918-1970），全称瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基，前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什（也译作帕夫雷什）中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。

他在帕夫雷什中学任教。担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地写作；奇迹般地写出了40部专著、600多篇论文、约1200篇儿童小故事。 苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己孩子们的。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”。教师和父母应当历经何等艰难之路，才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。瓦·亚·苏霍姆林斯基的作品在乌克兰国内人人皆知并喜爱，而且在国外许多国家也被广为出版。如众所周知的《我把心给了孩子们》《公民的诞生》《给儿子的信》以及某些论文和小故事。 他的作品每一新版都引起了人们更大的关注和浓厚的兴趣。 苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《巴甫雷什中学》、《公民的诞生》、《失去的一天》和《学生的精神世界》、《致女儿的信》、《妈妈，我不是最弱小的》等教育专著收在《苏霍姆林斯基选集》（五卷本）《给教师的一百条建议》为师范学生入学必读。