利用概念图辅助学生理解习字规律

让学生在阅读文章后绘制概念图有助于学生快速把握字形结构，用笔技法手法，理解笔画之间的联系，以及举一反三触类旁通。如下图：

 我们的方法——

八符格速成教育方法之图形化教学法

图形化教学法是八符格书法教学的优势，结合八符格书法专利的特点和书法教育的特点，采用图形化教学方法，将课程内容转化为图形，让学生通过对八符格八中图形的感性认识，通过比较，分析等方法，引导学生认识八符格书法结字和黄金分割比例的奥秘位置关系，从而对八符格结字规律有一个比较全面的认识，迅速掌握书法技巧和结字规律，达到学以致用，快速有效。

利用概念图帮助学生开拓思维

在八符格书法教学中运用概念图有助于学生联想、思考、形成思维的延伸拓展。

有助于学生形成独立思考分析的学习习惯。如图所示：

我们的方法——

八符格联想教学法

八符格联想教学法是对教学环境进行精心的设计，用暗示、联想、练习等各种综合方式建立起无意识的心理倾向，创造高度的学习动机，激发学生的学习需要和兴趣，充分发挥学生的潜力，使学生在轻松愉快的学习中获得更好的书法学习效果。贯彻此法有五个原则1.学生要有自信心，愉快而不紧张；2.情感调节理智，无意识调节有意识；3.设置情境，采用交际性练习，短期内学习大量教材；4.师生相互信任和尊重。 

概念图帮助学生对课堂知识进行扩充

八符格书法课，利用概念图在明确某一堂课的学习重点后，继续让学生就该重点继续绘制概念图，继续对概念图进行扩充，便于温故知新将所学知识点和将要学的知识点，以及疑问用概念图的形式，理清课堂学习的思路，和需要精讲精练的难点，如图所示。

我们的方法——

八符格任务教学法：

教师给学生布置书法学习任务，学生在完成过程中，对知识体系进行系统消化和掌握，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要极积提问，以达到共同学习的目的。任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。